2—6 年级:纸张的两面、先减少,再整理、估算要说明假设;先观察,再动手和挑战。
假设每张纸的两面都适合使用,同样页数采用双面方式可能减少纸张数量。真实材料还要看用途和状态。
活动物品可以先按需准备,使用后分类归位,让仍可使用的物品继续发挥作用。
例题比较的是纸张数量,不等于对真实环境影响的完整测算。运输、制作等因素也会影响环境成本。
看一看知识和线索,动手观察,再完成小挑战。答错可以重试,不计时、不排名。切换任务会保留本页当前记录;刷新或关闭后不会保存,重要发现可下载。年级为建议,不对应某一版本教材,不要求填写真实姓名。
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